一、組建瞭領導小組，加強瞭組織領導

為加強對本次師德主題學習活動的組織領導，周全推進師德師風建設的順利進行，學校确立瞭以張振華為組長、以陳彩雲為副組長，以全體教師為成員的“學規范、強師德、樹形象”師德主題學習活動領導小組，統一領導師德師風建設事情，並對領導小組成員各自職責做出瞭明確的分工，做到瞭任務到人、責任到人，領導小組的确立，為周全完成師德教育活動各項事情任務奠基瞭堅實的組織保障，

學校師德師風學習總結

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二、经心部署，周密放置

學校專門召開瞭領導小組會議，認真學習瞭《中小學教師職業道德規范》、《界首市教育局關於開展以“學規范、強師德、樹形象”為主題的師德主題學習活動的通知》，黃莊中央學校關於學規范、強師德、樹形象的事情放置，研究制訂瞭《界首市黃莊中央小學“學規范、強師德、樹形象”師德主題學習活動實施方案》，對整個師德學習教育活動做到瞭经心部署，周密放置。

三、積極動員，認真開好動員部署大會

為使我校“學規范、強師德、樹形象”師德主題學習活動迅速開展，學校專門召開瞭“‘學規范、強師德、樹形象’師德主題學習活動”動員大會，對本次師德主題學習教育活動做瞭整體放置。其次，對我校部门教職工在師德師風方面存在個別教師政治意識、大局意識不強，事情缺乏事業心，不講奉獻、隻求索取，缺乏進取心、滿足現狀，事情缺乏研究探索，教育治理學生方式簡單，體罰或變相體罰學生，組織紀律冷漠、法制意識冷漠，不能正確對待組織和他人等九個方面的突出問題進行瞭重點指出，並對本次活動的開展提出瞭明確要求，動員部署大會的召開，為整個師德學習教育活動的順利開展奠基瞭堅實的头脑基礎。

四、領導帶頭，率先垂范

在師德主題學習活動中，校領導堅持帶頭學習，率先垂范，以身作則。能做到先學一步，學深一點，多學一點;能要真正坐下來、靜下來，集中精力，聚精會神，保證瞭學習時間，保證瞭學習質量;能深入專業組，帶頭發言，帶頭評議，帶頭剖析自身在師德師風方面存在的突出問題，帶頭整改等，以校領導的榜樣树模作用帶動瞭整個師德學習教育的順利開展。

五、認真紮實，保質保量完成瞭學習任務

在學習教育階段，學校組織全體教職工認真學習瞭《中小學教師職業道德規范》及及界首市教育局關於進一步加強和改進師德建設事情的通知、黃莊中央學校關於師德主題學習的文件，在學習方式上，接纳瞭集中學習、分組學習和個人自學相結合的辦法，保證瞭學習時間和學習質量，全體教職工做到瞭事情學習相結合，保證瞭正常的教育教學活動與學習教育活動“兩不誤，兩促進”，保證學習任務定期完成。

在對照檢查、剖析評議階段，學校專門召開會議，校領導深入教師一線，帶頭對照檢查，剖析評議自身在師德師風方面存在的問題，全體教職工認真撰寫剖析质料，全體教職工逐人評議，剖析质料能觸及問題的本質，做到瞭對存在的問題不遮遮掩掩，取於揭醜亮短，重點剖析瞭師德師風方面的問題，剖析缘故原由深刻，起劲方面和整改承諾書明確可行。

在總結整改、鞏固功效階段，學校領導班子成員、教職工都撰寫瞭整改措施，明確瞭自身師德師風建設方面起劲的偏向和改進的措施，做出整改書面承諾，明確瞭整改時限和改進措施。

篇二

周全提高教師头脑政治素質和職業道德水平，起劲培養和作育一支忠誠教育事業，熱愛本職事情，讓學生尊重、傢長信賴、人民滿意的教師隊伍，我校自開學以來，認真開展瞭這一活動。現就我校一學期來的相關事情總結如下：

一、抓學習，求上進

學校為做到師德教育經常化、制度化。學校為每位教師配備專用的“師德學習筆記本”，以供學習之用。

(1)堅持周日例會這個牢固的時間，集中進行學習。主要形式是觀看師德培訓光碟。本學期的集中學習幾乎是每周一次，從不間斷。

( 2)堅持形式靈活的個人自學。质料統一印發，學習涣散進行。主要是學習與師德相關方面的质料，內容主要有：《中小學教師職業道德規范》、《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》;教育名人和教育傢關於教師職業道德的論述;模范教師的先進事跡等。

(3)堅持相互學習，共同提高。學校借此機會倡導並要责备體教師寫作至少一篇“師德體會”或“師德論文”。學校裝訂成冊，以便相互學習之用。這樣既有促進的意義，又有學習的效果。

二、抓重點，求實效

在抓師德教育的過程中突出重點，講求實效，是我們事情的作風。

(一)職能組齊抓共管，加強對師德建設的領導。

我校确立瞭師德學習領導小組，在其統一領導下，黨政工密切配合，齊抓共管，形成协力，切實落實師德規范，確保師德學習不斷深入開展，

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《學校師德師風學習總結》(https://www.unjs.com)。行政領導班子著重抓好建章立制、审核獎懲、強化治理;教研組發揮自身優勢，積極開展豐富多彩、教師喜聞樂見的活動，寓師德教育於活動之中。

(二)确立和完善教師職業道德审核制度

我校堅持每學期對教師進行職業道德水平审核，開展師德反思活動。要讨教師對自身在教育教學過程中的師德師風問題進行反思和總結，接纳教師自評、互評，學校綜評等相結合的辦法對全體教師進行审核。审核結果存入教師個人業務檔案，把師德审核結果與教師獎勵、崗位聘用、專業技術職務評聘、年度审核以及分流到教學點掛鉤。

(三) 把脈問病，對癥下藥。

我們在深入剖析瞭解教師師德表現和头脑情況後，結合我校實際，接纳靈活多樣而又見實效的活動形式，大張旗鼓地開展師德教育活動，務必讓教師能夠躬親自省，從基本上認識到自己的問題，從自身的成長和發展需要，不斷提煉出优越的品性，提高自己的德性，矫正自己的缺點和錯誤。

首先，我們出臺瞭“教師文明用語”等，使廣大教師经心執教，科學育人，教有準繩。學校還把杜絕體罰和變相體罰現象的發生作為師德建設的重點事情。

三、抓權益，求穩定

管人要管心。我們在要讨教師職業道德要高於其他行業標準的同時，也在起劲使教師在精神上和物質上能获得鼓勵和改善。因為，教師不是超人，隻有在方方面面加強對教師的關心，才會使教師的德性高於凡人，師德建設才會收到長期的效果。

因此，我們不只在做強化師德師風的教育學習事情，還從教師的實際出發，關心教師的事情待遇、福利和生涯情況，維護他們的應有權益，為他們排憂解難;開展文體活動，促進他們的身心康健，讓他們體會到事情帶來的愉快和成就感，體會到集體的溫暖。這樣他們才會放心，才會起劲去研究並解決事情上存在的問題，去嚴格要求自己和不斷地提高自己的品行、德性，才會迸發出更多的光和熱。

篇三

一、樹立事業心，增強責任感熱愛教育事業。

教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是一個教育傢，是人類靈魂的工程師。

“以情育人，熱愛學生;以言導行，誨人不倦;以才育人，親切關心;以身树模，尊重信托”。尊師愛生，是一種理性化的高尚情绪，對待學生，管而不死，嚴而不厲，愛在其中。教育是愛的共鳴【大丈夫好不容易在世上走一遭，想著能活則活，不丟人！然则有些時候，更要當死則死！】，是心和心的呼應。教師隻有熱愛學生，才气教育好學生，才气使教育發揮最大限度的作用。可以說，熱愛學生是教師職業道德的基本。對學生冷漠，缺乏熱情，決不是一個有优越師德的好教師。教師愛學生體現在“嚴”和“慈”上。常言道：“嚴師出高徒。”又說：“嚴是愛，寬是害”。對學生不嚴格要求，嚴格訓練，是難以培育出跨世紀的可靠接班人和及格的建設者。“自古雄才多磨難，從來紈絝少偉男”。以是，對學生不嚴不行。當然，嚴要得法，嚴要有度。慈，就是對學生要關心、愛護、寬容、尊重。充实鼓勵學生的自尊和自信，關心學生的學習和成長進步，使學生周全發展。教師要與學生同等相處，尊重學生、信托學生、愛護學生、保護學生。教師對學生的愛，即是敬業精神的焦点，又是教師高尚人品的自我表現，既是育人的目的，又是教師教書這個職業的具體表現。

二、用無限的師愛，開啟每個學生的心靈。

高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，隻有愛孩子的人，才气教育孩子。”師愛是教師必須具備的美德，也是教師的天職。無限的師愛，可以開啟每個學生的心靈。因此，在教育事情中，我把信托和期待的眼光灑向每個學生，傾聽學生的意見和呼聲，和學生產生头脑和情绪上的共鳴，讓一切學生的心靈都感受到師愛的溫暖。

三、用規范的言行，凈化每個學生的心靈。

“無德無以為師。”真正優秀的教師。一定是以身作則、率先垂范的人。他對祖國的愛，對學生的愛，對事業和未來的愛，都表現在他對自己的高標準要求的落實上。率先垂范就是對學生真正的負責，就是潛夠默化、影響深遠的教育。作為小學教師的我們，肩負著培養教育下一代，為祖國的未來夯實基礎的重任。這就要求我們自己要有一定的人格魅力，而這種人格魅力表現為教師必須要有敬業精神，必須具備康健的價值觀和高尚的道德情操。

四、用奉獻的人格，塑造每個學生的心靈。

沒有無私奉獻、愛崗敬業的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業創造業績，作出貢獻。教師是園丁，學生是花朵，隻有靠園丁辛勤無私的澆灌，花朵才气茁壯成長，芬芳天下。還有人將教師比作蠟燭，燃燒瞭自己，照亮瞭別人，默默地犧牲瞭自己，卻給人類帶來瞭灼烁，因此教師應該是無私的。

身為教師，我們不能把教書育人降低到隻傳授知識的層面上。我們有責任、有義務從現在做起，從自身做起，通過學習不斷地在头脑上、政治上、文化上充實自己，起劲提高自己的從教素質。以無私奉獻的精神去熏染學生，以淵博的知識去培育學生，以科學的方式去引導學生，以真誠的愛心去溫暖學生，以高尚的師德去影響學生，用健全的人格塑造一切學生的美美意靈，影響一代又一代的學生，真正成為一名優秀的人民教師。

君今覽此佳作，不知能否快哉！本站祝君能日撫瑤琴聽音，夜有嬌妻伴讀。

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